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欧博代理(www.aLLbetgame.us):指导孩子体验生命之美

约稿员 民生 2021-09-28 00:07:43 71 1

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指导孩子体验生命之美

宣布时间:2021-06-24 作者:吴凯 泉源:中国教育报

自疫情发作至今,世上许多人正在直接或间接地体验生命——生老病死、喜怒哀乐、离合悲欢……正是由于有了这种身临其境、感同身受的体验,人们对生命才会发生更深广的思索;也正是由于疫情中生命意义与价值的凸显,生命教育才引起了社会各界的普遍关注。

体验是组成生命体的基本因素,也是人之生命存在的直接方式。作为“导引者”的家长和教育事情者,若何明智地指导孩子体验生命,启发他们通过疫情走进生命、明白生命,进而辅助他们有所感悟,获得发展呢?

    导引者要亲自践行生命教育以指导孩子体验生命。首先,疫情下,导引者与孩子拥有“相同”的生涯境遇,因此二者才气有“共通”的生命体验,拥有“共感”,为指导孩子体验生命提供扎实的基础。其次,在指导孩子体验生命之前,导引者应先于孩子体验生命的真善美,融会生命教育——熟悉生命、遵照生命纪律、关爱生命、尊重生命、信托生命、敬畏生命、享受生命、厚实生命……再其次,导引者要善于挖掘疫情中的生命教育价值,通过疫情中的人物和故事,指导孩子体验多姿多彩的生命——生命的价值与意义、生命的责任与使命、生命的多样与厚实、生命的怪异与差异、生命的阻止与调治、生命的顽强与懦弱、生命的勇敢与懦弱、生命的自动与被动、生命的善良与丑陋……最后,导引者以生命教育等理论为支持点,有的放矢、有章可循地指导孩子关注生命、体验生命的方方面面,助他们对生命有更深刻的明白,为他们生命康健发展奠基坚实而持久的基础。

导引者要指导孩子体验生命的多样性共生。一方面,导引者要指导孩子体验大自然对人类的“教育”,对生命、大自然发生敬畏之心。另一方面,导引者要指导孩子熟悉到生命的多样性共生对人类生计的需要性和意义,进而指导他们反思人类与大自然的关系,思索与大自然协调相处的模式,珍爱大自然中与人类共生的一草一木、一鸟一兽。

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导引者要指导孩子体验生命的关系性存在。随着疫情迅速伸张,“人类运气配合体”这一看法越来越成为各国人民的共识。病毒与疾病不仅没有扯断人与人之间的联系,反而凝聚人心,凸显人性的绚烂。人们亲自体验或眼见的抗疫故事不胜枚举:塞尔维亚总统含泪求助并以最高礼遇接待中国专家组,中国澳门都会大学为滞留澳门的非内陆生提供医用口罩;橙衣男孩路遇拾荒者为其戴上口罩,红衣女孩举画两公里送别援鄂医疗队……

一方面,导引者可以行使这次疫情中的人物故事指导孩子体验生命——人与人之间难以割舍的同源共情之感,跨越种族的人性之光。另一方面,导引者可以用敏感的心捕捉、网络、整理海内外有关疫情的感人视频、照片和故事,在学校教育、家庭教育、社会教育等教育场景中,通过厚实、多元、立体的教育流动,指导孩子体验生命,履历生命感动,思索与他人、同胞的情绪与关系。导引者也可以充实行使身边的资源,约请奋战在抗疫一线的医务事情者、警员、社区自愿者等现身说法,为孩子讲述抗疫故事等。

导引者要指导孩子体验生命的整体性存在。漫长的抗疫宅家生涯给予人们较足够的时间与自己对话,审阅自己的人生,融会自己存在的意义。指导者一方面要辅助孩子养成优越的生涯和学习习惯、规则意识和自律意识等;另一方面以体验生命为起点,率领孩子走向更广漠的精神生命天下,进而诱发他们的生命智慧,促进其身心协调发展。在疫情中体验生命,蕴含着对美妙生涯的希望。饱含希望气力的生命,才是优质的,向上的,有活力、有意义的。

(作者系澳门都会大学教育学院博士生)

《中国教育报》2021年06月24日第8版 

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